產教培育定製化 打造成學校和企業「雙向奔赴」的人才發展項目

轉自：經濟參考網

保障高校畢業生順利就業，歷來是穩就業工作的重中之重。而校企合作、產教融合則是推動高校畢業生就業，是化解企業「用工難」和高校畢業生「就業難」兩大問題的重要途徑。無論是教育部「萬企進校園」招聘活動，還是「訪企拓崗」專項行動，都彰顯出企業在促進高校畢業生就業工作中的關鍵作用。

太古可口可樂目前在全國12個省市運營着24家工廠，擁有超過100條生產線，員工近25,000名，作為一家深耕中國內地數十載的國際品牌，它對人才招聘有着天然巨大的需求。

在新的就業背景下，對於高校畢業生有意識地制定校企銜接合作項目，前置培養計劃，早已是太古可口可樂人才發展戰略中重要的一項。截至目前，太古可口可樂在全國超過40所高校落地不同形式的校企合作項目。

太古可口可樂人力資源執行董事鄭志良介紹道：「太古可口可樂2030可持續戰略有專門章節強調了員工的發展我們特別強調了團隊的賦能， 因為人才是太古可口可樂健康、向上且可持續發展的根本。」

校企深度共創，精細化崗位人才培養

企業需求、高校培養與學生能力之間的不互通、不銜接一直是高校人才培養和畢業生就業工作中的「痛點」和「堵點」。而校企合作恰恰是一扇互通之門，不僅讓高校學子們有機會接近企業和崗位，也為企業參與高校人才的教育和培養工作打開了互通之門。 太古可口可樂在福建，早在2009年開始和華僑大學開展校企合作，當初僅僅是通過學校在指定專業發佈校內招聘信息，到如今逐步拓展了不同專本科院校，因地制宜地根據當地工廠人員需求、院校專業所長，有目的地設置相應的合作項目，有效實現多地開花網羅人才。

而在智聯招聘平臺發佈的《2024大學生就業力調研報告》顯示，期望在汽車/生產/加工/製造行業就業的畢業生佔比8.2%，高於2023年的8.1%和2022年的6.1%。作為飲料生產型企業的太古可口可樂，近年也感覺到越來越多學校持着更開放的態度和他們溝通校企合作的新模型探索。

持續探索校企合作，這是高校和企業發展的共同需要，通過高校和企業產教融合、校企資源的有機結合和優化配置，學校可以更好地發揮自身科研和人才優勢，而企業則能更好地發揮資據。

對於品牌而言，員工數量多意味着有眾多不同細分專業的人才需求。事實上，在太古可口可樂不同的裝瓶廠和當地的高校都有不同的合作項目，根據學校的專業側重於企業所需，「因地制宜」地廣納人才。

一般來説，校企合作最經典的「三把斧頭」是企業入校授課、學生入校參觀，以及校企聯動實踐課程。例如，從2021年開始，太古可口可樂湛江太古可口可樂就陸續和嶺南師範學院、茂名石油學院學校進行合作，安排公司資深主管級別以上的員工擔任客席講師，讓學生在學校學習時就能對齊現在市場上對技術人員的真實需求和市場動向，更好地規劃自己未來的職業方向。

如何使高校的人才培養更加適配社會發展需求，既是學校需要研究的重要命題，也是企業開闢校企合作新路徑的指引。

江西太古可口可樂提前和學校溝通企業端的教學結合方式、實踐渠道及反饋機制，從源頭上與學校現有教學規劃緊密結合，並確保有序落地，幫助提高教學質量的同時，也會保證適應不同階段的教學需求。

江西太古可口可樂高級學習與發展主任謝娟的工作內容之一，就是對接江西財經大學的「產教協同育人班」項目。在該項目的實際教學中，江西太古可口可樂會結合課題需求，安排企業內的管理層、資深經理等適合導師擔任授課代表。2023年，「產教協同育人班」運行首年即成功招攬了30多名來自江西財經大學工商管理學院的大二、大三學生。

太古可口可樂的校企合作是其提前鎖定指定專業領域人才非常關鍵的一步。除了如江西財經大學是針對財經類人才以外，合肥太古可口可樂與合肥大學有長期戰略合作的經驗。不僅和專業對口的先進製造學院、生物食品和環境學院等學院都保持良好的合作關係。還在學校的三下鄉活動、迎新晚會、科技創新項目、融媒體中心建設等方面均開展了全方位合作。也和安徽科技學院、蚌埠學院落地了「人力資源蓄水池精工班」項目。

合肥太古可口可樂&合肥大學精工班第二期

「學院將為企業提供各種定製化的專題培訓課程和智力支持，企業為學院師生開展定期的實踐講座並承擔營銷實訓類課程。藉助合作為學院人才培養質量的提升提供更為有力的支撐，併爲學生就業、實習、創業等提供更多機會。「河南黃淮學院經濟與管理學院院長喬虹表示，該校早在2021年4月就已經開始和太古可口可樂開始校企合作。隨着00后溝通方式的變化，現在還建立了微信互助羣。

浙江太古可口可樂也和當地的建德職業技術學校、浙江樹人大學開展見習培訓項目，由學校每年輸送一定數量的機電、化工等專業學生入職浙江可口可樂。

第二，對於企業而言，通過學校平臺為企業培養人才是一方面，另一方面則是也希望藉助學校這類綜合知識的大型平臺，為企業員工創造一個進修的渠道。在廣東惠州，太古可口可樂就與廣東省技師學院、廣東省高級技工學校開展「校政企」技能培訓，這是一個基於學校平臺，由政府背書，提供給公司職工在職進修的課程。當年就有35名廣東裝瓶廠員工成功完成了為期2年的課本知識+技能實操課程，大部分同事順利通過國家技能等級考試，獲得了機修鉗工職業資格等級證書。

廣東太古可口可樂惠州廠在廣東省技師學院聯合舉辦技能培訓

最后一種，就是通過真實的商業項目，將員工和學生放在一個真實的商業項目里，讓大家更直接的「交鋒」及「碰撞」。

2023年，合肥太古可口可樂與安徽大學商學院就開展了一次校企實踐活動，通過協調公司人力資源並與銷售團隊合作，6名安徽大學優秀學子在合肥區域開展為期兩周的商業實踐活動，基於現有市場情況、區域銷售目標等開展商業規劃及執行，期間公司會給大家安排相應的員工指導。

在合肥大學的合作超過10年中，每年陸續均從合肥大學招聘新生，目前累計超過80人。專業覆蓋較廣，食品、機械、營銷等等均有畢業生入職就業。其中不乏優秀者成長為公司的經理、主任，在公司取得了很好的職業發展。

綜合提升軟硬實力，培養具有廣闊視野的世界級人才

鄭志良表示，太古可口可樂一直把不斷提升員工能力為己任，樂意為員工的發展持續投資。他已經在公司工作了34年，從供應鏈、市場營銷到現在HR，在不同的市場上鍛鍊過。對於員工，太古可口可樂一直全力提供足夠的發展平臺和挑戰的，堅信企業自身是人才培養的孵化器。

管培生是未來企業管理層的人才和活力來源，太古可口可樂在中國內地的24家工廠每一年都會在當地的高校招聘管培生。過去三年，每年大約會有50名左右的應屆畢業生會加入其管理培訓生計劃。太古可口可樂管培生的專業不只是侷限在市場營銷、供應鏈、工程專業，有很多是非常特別的科目，例如心理學、歷史學等。對於此，鄭志良解釋道，因為太古可口可樂是一家全球性的飲料公司，但我們又是有多個地方裝瓶廠的公司。這樣的特質要求公司的管理層要有廣闊的思維和視野。

太古可口可樂在管培生入職后，開啟為期三年的「輪崗計劃」，既能讓管培生擁有充分的時間熟悉公司業務流程，還能更好地選擇真正適合自己的管理崗位，「從輪崗到定崗的過程中，公司非常歡迎大家跨功能組輪崗乃至定崗，比如物流的管培生也可以選擇定崗在製造或者市場銷售，公司並不會設置功能組壁壘。」

2023年入職江西太古可口可樂的管培生支張悦已經完成了她第一年的培訓計劃。對於公司而言，三年培養發展計劃的課程可以幫助管理培訓生們全面發展，配以完善的輪崗制，並且安排高管們作為他們的導師，同時通過公司的各種活動讓他們參與鍛鍊，目標是把管理培訓生們快速培養成為公司未來合格乃至優秀的管理者。

加入太古可口可樂的管培生參與企業培訓

對於應屆畢業生而言，系統、完善的培訓規劃更為重要。除了常規的員工培訓計劃以外，太古可口可樂一直堅持的是安排應屆生的主管提供一對一的輔導，幫助新進員工順利融入團隊，加入工作。

以惠州工廠為例，爲了讓新入職的畢業生更快適應工作，太古可口可樂開設了「180天培訓計劃」，安排工作經驗豐富的師傅對新人進行一對一的輔導，根據每位員工的不同情況，從安全操作培訓到實操培訓，通過「我做你看、我説你做、你做我看」三階段，培養員工實操能力。

培訓計劃內，公司對每位新人每周進行一對一面談，答疑解惑，並提供轉崗機會，最大限度化解入職伊始的困難和不適應。

事實上除了管培生擁有完善的培訓計劃以外，每一位太古可口可樂員工都擁有屬於自己的培訓規劃。鄭志良介紹，公司規劃培訓的考慮點就是「127」，即真正面對面的培訓是10%左右，20%是在線的項目培訓，70%是在工作崗位上由主管安排其承擔或參與具有挑戰性的項目，通過真實地經歷纔是真正的鍛鍊員工，讓員工成長最有效的方法。

惠州廠張國榮2014年入職太古可口可樂，多次獲得惠州市和仲愷區表彰，兩度被評為仲愷高新區「企業技術能手」，2023 年又獲得惠州市「市管青年能手」的榮譽。「公司會跟我們一起制定職業發展規劃，並不會説晉升到一定程度就沒有發展空間，從工程師到生產經理，再到廠長，每個人都可以和公司一同進步。」他説道。

為打造更為體系化的人才培養機制，2021年10月，太古可口可樂正式啟用員工內部培訓機構「樂啟院」，堅持「提供優質人才供應，助力業務志創新高」。該平臺有銷售市場學院、供應鏈學院、數字化學院，包括HR學院、管理學院，都相應設置了不同的課程。在「樂啟院」里面，不同的層級和崗位都有其特別規劃的學習地圖。

2023年，太古可口可樂宣佈，未來十年預計在中國內地的投資總額將超過120億人民幣，發展就離不開人才培養。校企合作作為太古可口可樂在中國市場人才發展的重要一環，可以預見未來會有更多觸點，也能為中國不同級別的高校教育代入企業視角與職場實踐環節。

太古可口可樂堅信，人才是企業最寶貴的財富，持之以恆地為員工發展投入，創造安全、多元和包容的工作環境。正如鄭志良所談到的：「要成為全球領先的可口可樂裝瓶集團，我們必須有世界級的人才。」